الفلسفة باك2

كتب من طرف: falsafti في 28 أكتوبر 2012 إضافة تعليق

      إسم الدرس       مجزوءة الاخلاق3       مجزوءة الاخلاق-2       مجزوءة الاخلاق       التاريخ -الوضع البشري       الغـيـر -الوضـع البشـري       الشخص -الوضع البشري       حفظ اراء الفلاسفة باسهل طريقة       مفاهيم فلسفيةـ لاصحاب الباكلورياـ       1منهجية تحليل ومناقشة نص فلسفي، مع صيغ مساعدة       منهجية تحليل ومناقشة نص ...

[المزيد...]


جذاذات

كتب من طرف: falsafti في 25 أكتوبر 2012 التعليقات (2)

  جذاذات   جذاذات دروس السنة الثانية باكلوريا   جذاذات دروس السنة الأولى باكلوريا   جذاذات دروس الجذوع المشتركة                                        جذاذات درس الشخص        جذاذات درس الغير        جذاذات درس التاريخ        جذاذات درس النظرية و التجربة   ...

[المزيد...]


توجيهات رسمية

كتب من طرف: falsafti في 24 أكتوبر 2012 إضافة تعليق

  توجيهات رسمية لتحميل الملفات أنت بحاجة إلى قارئ PDF حمل من هنا                        كتاب التوجيهات لمادة الفلسفة حمل من هنا                         التقويم التربوي لمادة الفلسفة حمل من هنا                        الأطر المرجعية للامتحان الوطني  الموحد للباكلوريا حمل من هنا ...

[المزيد...]


تحليل جميع نصوص الغير

كتب من طرف: falsafti في 24 أكتوبر 2012 التعليقات (1)

نصوص من درس الغير     المجــــزوءة: الوضـع البشــري   الدرس : ا لغير                 المحــــــور الأول : وجود الغير          1- نصوص من إنجاز الأستاذ أناس ناصري: نص موريس ميرلوبونتي الكتاب المدرسي : منار الفلسفة     1- تــأطـيـر الــنـص :    نص فلسفي معاصر مقتبس من كتاب " فينومينولوجيا الإدراك " يورم فيه الفيلسوف إلى الدفاع عن وجود الشخص باعتباره وجودا مستقلا و وعيا لذاته و ليس عبارة عن موضوع أو شيء.   2- ...

[المزيد...]


طرائق متنوعة لتعليم وتعلّم الفلسفة اعداد لبيب عربي اشراف د.سمير زيدان العام الجامعي 2007/2008 الفصل الثاني التصميم تمهيد 1- تعريف عام بطرائق التدريس: 2- بعض طرق التدريس المناسبة لتدريس الفلسفة أ- طريقة المناقشة:ب- طريقة المشروع: ج- الطريقة الحوارية (الأسئلة الاستجوابية): د- الطريقة الاستنباطية، وهي طريقة هربارت (الاستقرائية): ه-العصف الذهني و- التدريس بالوضعيات- المشكلات ز- طريقة الحاسب الآلي (الشبكة العنكبوتية - التواصل – الاتصال) خاتمة تمهيد تهدف عملية التدريس إلى إحداث تغييرات في سلوك المتعلم وإكسابه المعلومات ...

[المزيد...]


الاشكلة

كتب من طرف: falsafti في 24 أكتوبر 2012 إضافة تعليق

  الاشكلة     اعداد : فيرينا الحمصي فادي بدر سهى صادق لبيب عربي هشام شحرور إشراف: الدكتور سمير زيدان العام الجامعي 2007/2008 الاشكلة في درس الفلسفة لم يعد بالإمكان الحديث عن تعليم الفلسفة في هذا العصر وتجاهل الأشكلة كواحدٍ من مرتكزات تعلم الفلسفة الرئيسية. وإذا كان «كانط» يقول أن ليس هناك فلسفة نتعلمها إنما نستطيع أن نتعلم كيف نتفلسف، فإن كارل ياسبرز يطرح أهمية السؤال والتساؤل كمعطى أولي لهذا التفلسف فيقول: «إن السؤال في الفلسفة أهم من الجواب». وحيث أن التفكير الفلسفي المستهدف من تعليم ...

[المزيد...]


استخدام التمرين في تعليم الفلسفة إعداد: هشام شحرور إشراف: د. سمير زيدان العام الجامعي: 2007 – 2008         المحتوى: - مقدمة - أولاً: التمرين الفلسفي - ثانياً: تجارب الآخرين - ثالثاً: القدرات المستهدفة لدى المتعلّم - رابعاً: كيف يستعد المعلم للحصص التعليمية المشتملة على تمارين؟ - خامساً: أشكال تطبيق التمرين - سادساً: كيفية وضع التمرين - سابعاً: نماذج من التمارين - خاتمة   مقدمة إن اختيار الشخصيات والمدارس الفلسفية التي يجب أن يتضمنها المناهج التربوية للمرحلة الثانوية مسألة تتعلق بالأهداف التي نبتغي تحققها من ...

[المزيد...]


في النص الفلسفي

كتب من طرف: falsafti في 24 أكتوبر 2012 إضافة تعليق

في النص الفلسفي                                                                 مصطفى بلحمر      ...

[المزيد...]


الإشهار و الاستحمار ـ محمد البوعيادي       0 in Share Share on Tumblr   قل اي عطر تستعمل .. لأقول لك من أنت "  كان  هذا تعبيرا ساذجا من إحدى الفتيات التي استغرقها الخطاب الإشهاري استغراقا واضحا وصار يشكل مقياسا موجها لخياراتها و سلوكياتها ، وهنا تكمن خطورة الخطاب الإشهاري أي  عندما يتجاوز  وظيفته الأولى التي من المفروض أن تكون وظيفة ترغيبية تعريفية  ليصبح شكلا من أشكال التربية الذوقية و الجمالية بل و الأخلاقية كذلك، تربية تجد قناتها من خلال السمعي-البصري الذي أصبح ينفي المكتوب شيئا فشيئا و ...

[المزيد...]


مصطفى بلحمر سواء حددنا الهدف من تعليم الفلسفة في التفلسف كما يريد كانتKant ، أو في تعلم الفلسفة كما يرغب هيجل Hegel ، فإن هذا الهدف يستحيل تحقيقه بمعزل عن الاشتغال على النص. فما هو التفلسف إن لم يكن طريقة في التفكير حول قضايا العالم، ووسيلة متميزة في الحجاج والبرهنة والتحليل والتركيب والنقد وما إلى ذلك؟..وأنى لنا أن نتعلم هذه الأمور إن لم يكن من نصوص الفلاسفة باعتبارها تقدم لنا هذه الممارسات في أرقى صورها مما يجعل الانطلاق منها ضرورة ملحة قبل التمكن الذاتي من تلك الممارسات؟ كما أن النصوص الفلسفية هي التي تعرض علينا الأفكار والنظريات والمذاهب ...

[المزيد...]