تصنيف: السنة الثانية باكـ



  2-  نص روني توم،  الكتاب المدرسي:  مباهج الفلسفة     صاحب النص :   "روني توم" عالم رياضي فرنسي 1923 – 2002.   إشكال النص :   - هل هناك منهج يحدد لنا خطوات مسبقة ننقاد بواسطتها للعمل؟ - وهل ننفي المنهج التجريبي، أم نؤكد على الممارسة التجريبية المفاهيم :  -المنهج : هو مجموعة من الخطوات النظرية المنظمة والسابقة على العمل، والتي من خلالها ننقاد للمارسة. - المنهج التجريبي: ويتلخص أساسا في الخطوات التالية: الملاحظة، الفرضية، التجربة، ثم الاستنتاج. - الممارسة التجريبية : وهي التجريب ...

[المزيد...]


  1-  نص كلود برنار،  الكتاب المدرسي:  مباهج الفلسفة     صاحب النص :  " كلود برنار": 1813- 1878: طبيب فرنسي وأستاذ الفيزيولوجيا بالكوليج دو فرانس : تنقسم مؤلفاته إلى قسمين: منها أعمال علمية، وأخرى فلسفية. إشكال النص :   - التساؤل من خلال الملاحظة عن سبب البول الصافي والحمضي، التي تفرزه الأرانب، ومحاولة البحث عن السبب والعلة وراء هذه الظاهرة المفاهيم : - منضدة المختبر : وهي مكان عزل الكائن الحي (الحيوان). - الملاحظة : وهي تعميق النظر في ظاهرة ما تثير انتباه العالم وتساؤله. - الفرضية : هي ترجيح ...

[المزيد...]


Normal 0 21 false false false FR X-NONE AR-SA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tableau Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; ...

[المزيد...]


      2-  نص روني توم،  الكتاب المدرسي:  منار الفلسفة   التعريف بصاحب النص: رونيه طوم   R.Thom  عالم رياضيات فرنسي معاصر من أهم مؤلفاته:"الثبات البنيوي وتكون الأشكال".   - إشكال النص :   ما هي دلالة و شروط التجربة العلمية ؟ وما هي أهم المفاهيم المرتبطة بها   -شرح المفاهيم: -المختبر: هو المكان المخصص لإجراء التجربة -الملاحظة:هي أولى خطوات المنهج التجريبي، يتم خلالها ملاحظة الظاهرة ملاحظة علمية هادفة بقصد اختيار  الظواهر التي تكشف عن فكرة ما. الأطروحة المركزية : ...

[المزيد...]


Normal 0 21 false false false FR X-NONE AR-SA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tableau Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; ...

[المزيد...]


    2-  نص روني توم ،  الكتاب المدرسي:  في رحاب الفلسفة   تأطير النص :  يندرج النص في إطار مجزوءة المعرفة، وخاصة في محور التجربة والتجريب ضمن درس النظرية والتجربة. وينتمي هذا الموقف إلى النزعة الوضعية المعاصرة التي تعتبر أن المعرفة العلمية تتميز بكونها موضوعية على صعيد المنهج وغير حتمية على مستوى النتائج، وبناءا على هذا التصور يرى طوم ضرورة إدخال الافتراض والخيال في بناء المنهج التجريبي. + الإشكال : ماهي أهم الشروط التي ينبغي أن تتوفر في الواقعة التجريبية؟ وماهي أهمية الخيال في بناء المنهج التجريبي؟ + ...

[المزيد...]


المجــــزوءة: المعرفة   الدرس : النظرية و التجربة                  المحــــــور الأول : التجربة و التجريب :        1- نصوص من إنجاز الأستاذ لحسن عبود: 1-  نص كلود برنار،  الكتاب المدرسي:  في رحاب الفلسفة   صاحب النص :         كلود برنار عالم فيزيولوجي فرنسي، اهتم بدراسة وظائف الأعضاء بشكل تجريبي موسع، تمسك بالمنهج التجريبي الكلاسيكي الذي يعتمد على الملاحظة، الفرضية والتجربة، واعتبر أن الإحاطة بهذه الخصائص شرط ضروري لبلوغ الحقيقة، أهم ...

[المزيد...]


التاريخ     تقديم:   يقول عبد الله العروي:   « قد يتساءل المؤرخ عن صناعته فيعني بالتاريخ تحقيق وسرد ما جرى فعلا في الماضي، ويتساءل الفيلسوف عن هدف الأحداث فيعني بالتاريخ مجموع القوانين التي تشير إلى مقصد خفي  يتحقق تدريجيا أو جدليا، ويتساءل الفيلسوف أيضا عن ماهية الإنسان، عما يميزه عن سائر الكائنات، فيقول إنه التاريخ ».   -     نلاحظ أن التاريخ هو مجال اهتمام كل من المؤرخ والفيلسوف؛ فالأول يحقق الوثائق التاريخية من أجل معرفة ما جرى في الماضي، أما الثاني فهو يعود إلى الأحداث التاريخية من أجل الكشف ...

[المزيد...]


الغير                         جاء في معجم روبير بأن “الغير هم الآخرون من الناس بوجه عام”. كما نجد تحديدا في معجم لالاند الفلسفي جاء فيه مايلي: “الغير هو آخر الأنا، منظورا إليه ليس بوصفه موضوعا، بل بوصفه أنا آخر”. ويقول جان بول سارتر: “الغير هو الآخر، الأنا الذي ليس أنا”. انطلاقا من هذه التحديدات يمكن أن نلاحظ بأن الغير هو مخالف ومشابه للأنا في نفس الوقت؛ إنه مماثل له في الإنسانية، أي يتمتع مثله بمقومات الشخص من وعي وحرية وكرامة وغير ذلك. لكنه مع ذلك يختلف عنه في الكثير من الخصائص ...

[المزيد...]


ملخص الشخص /ذ محمد الشبة

كتب من طرف: falsafti في 24 نوفمبر 2012 إضافة تعليق

ملخص الشخص               يشير مفهوم الشخص إلى الذات الإنسانية بما هي ذات واعية ومفكرة من جهة، وذات حرة ومسؤولة من جهة أخرى. إذا كان الكثير من الفلاسفة قد ركزوا على جانب الفكر والوعي باعتبارهما يمثلان جوهر الشخص البشري، فإن هناك أبعاد أخرى تميز هذا الكائن؛ بيولوجية وسيكولوجية واجتماعية وغيرها. فللشخص صفات جسدية متغيرة، كما أن له حياة نفسية متقلبة، ثم إنه حيوان سياسي وأخلاقي، محكوم بروابط وعلاقات مع الغير. أمام كل هذه المحددات نجد أن مفهوم الشخص يثير الكثير من الإشكالات، من أهمها ما يلي: - ما الذي يتغير في ...

[المزيد...]