تصنيف: منهجيات فلسفية



  كيفية التعامل مع السؤال المفتوح بحسب أداة الاستفهام تقتضي منا صيغة السؤال الإشكالي المفتوح أن نقف أولا ومطولا عند دلالات الكلمات أوالحدود المكونة لمنطوق السؤال، فمن تحديد هذه الدلالات يمكن أن نقف على علاقات ومعان نتخدها كإمكانيات للإستشكال (الطرح الإشكالي) أو لبناء مواقف وأطروحات في سعنا للجواب على السؤال. ولعل أول لفظة أو حد يتوجب الوقوف عنده هو أداة الاستفهام نفسها التي يفتتح بها السؤال!! فهي التي تحدد المطلب، لذا وجب أولا التفطن إلى المطلوب، والجدول التالي يعرض أهم أدوات الاستفهام ومطلب كل واحدة منها، وإمكانيات التعالم مع ...

[المزيد...]


الشخصية هي المنتهى المشترك لظاهرات تتعلق بالسيكولوجيا الفردية وبالسيكولوجيا المجتمعية، داخل مجموعة من الشروط اللازمة للسلوك، إزاء المواقف الحالية ينطبق هذا التعريف على الجانب من الأنا الذي له، من بعض الوجوه، وحدة واستقرار يشبهان الوحدة والاستقرار اللذين نطلقهما على الموضوعات، ويصبح هذا التعريف غير صالح بمجرد ما نريد أن ندخل فيه ما ليس هنا-الآن، ويجاوز :" الحاضر:"، أي كل ما لا يمكن أن يتصف "بالحضور" ( حالا أو استقبالا) لأنه دائما يحيا، سابقا على حاضره، أي أنه يحيا في المستقبل. فللطالب مثلا، شخصية حالية هي الشخصية المحددة في ورقة هويته، والتي ...

[المزيد...]


هذه هفواتكم في امتحان الفلسفة ياتلامذتنا، فحاولوا تجاوزها!! لائحة أولية بأخطاء المترشحين في الامتحان الوطني لمادة الفلسفة: العود الأبدي لنفس الأخطاء! أقدم بين أيديكم زملائي المدرسين أعزائي التلاميذ لائحة غير حصرية بالأخطاء التي ألفتها لكثرة ما صادفتها في كتابات التلاميذ!!! والتي يمكن تجاوزها بالقليل من التركيز وإعمال العقل عوض الاستسلام لرد فعل الفزع والاحتماء وراء الأمان الموهوم للملخص المكدس في الذهن أو في... الجيب!!ء الهفوة الأولى -- أول الأخطاء الإهمال التام للنص أو السؤال أو القولة والاحتماء وراء الأمان الموهوم للملخص: في ...

[المزيد...]


إنشاءات فلسفية مُقترَحة مجزوءات و مفاهيم السنة الثانية باكلوريا مغربية الاطلاع من اقتراح الصيغة المفاهيم المجزوءات بشرى فرحان النص الشخص، الغير الوضع البشري عبد الرحمان حيدا القولة الشخص، الحرية الوضع البشري، الأخلاق محمد أعقا القولة الشخص، الغير الوضع البشري كريم بن الليمون السؤال الشخص، الحرية الوضع البشري، الأخلاق سعيد زكاري ...

[المزيد...]


Normal 0 21 false false false FR X-NONE AR-SA MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tableau Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; ...

[المزيد...]


اختيار موضوع الامتحان

كتب من طرف: falsafti في 04 نوفمبر 2012 التعليقات (1)

اختيار موضوع الامتحان - الانتباه إلى كلّ أجزاء الموضوع دون استثناء، و القيام بتحديد دلالاتها، كلّ جزء على حدة. - الكشف عن العلاقات القائمة بين هذه الحدود ( حسب منطق الموضوع ). - الاهتمام بصيغة الموضوع ( لكي نتعرّف على المطلوب ). فترة القراءة الكلية للموضوع - هي في الواقع لحظة تأمل في الموضوع، قصد اكتشاف الأطروحة التي يعرضها، أو الإشكالية التي يريد طرحها...الخ. ومن ثم لابد أن نعيد قراءة الموضوع قراءة واعية تمكن من فهمه في كل أبعاده. - فهم السؤال المطروح وتحديد المطلوب من خلال الانتباه إلى صيغة المساءلة. - استخلاص تصميم عام للمقال حسب تدرج ...

[المزيد...]


حول مقدمة الإنشاء ومسوغاتها الفلسفية   إنني أنطلق من قناعة أساسية، تتمثل في أننا لا يمكن أن نعثر على مرتكزات لمنهجية الإنشاء الفلسفي إلا داخل التفكير الفلسفي نفسه. هكذا فالهدف الرئيسي من الدرس الفلسفي عامة ومنهجية الإنشاء الفلسفي خاصة، هو تعليم وتعلم التفكير الفلسفي؛ أقصد الأدوات والطرائق التي اعتمدها مختلف الفلاسفة في ممارستهم لفعل التفلسف وإنتاجهم لأفكارهم الفلسفية. فهل يعني ذلك، والحالة هاته، أننا ننتظر من التلميذ أثناء صياغته لإنشائه الفلسفي أن يحاكي الفيلسوف وينسج على منوال تفكيره الفلسفي ؟ الواقع أنه يمكن أن نجيب ...

[المزيد...]


كيف تكتب إنشاء فلسفيا

كتب من طرف: falsafti في 03 نوفمبر 2012 إضافة تعليق

كيف تكتب إنشاء فلسفيا أحمد أغبال   مقدمة للكتابة الفلسفية خصوصيتها التي تتحد قبل كل شيء بتصورنا للفلسفة. فإذا نظرنا إلى الفلسفة باعتبارها نظرة إلى الحياة ونمط عيش، فإنه لابد أن تكون لكل فرد فلسفته الخاصة التي تتجلى من خلال مجموعة من المعتقدات الأساسية والمفاهيم التي تربط هذه المعتقدات بعضها ببعض وتجعل منها نسقا متكاملا من المعتقدات والتصورات والأنماط السلوكية. ويكون هدف الكتابة الفلسفية في هذه الحالة هو الإفصاح عن عناصر ومكونات الفلسفة الشخصية التي غالبا ما تكون غير واعية إلى هذا الحد أو ذاك. وهناك فرق بين أن تكون للشخص ...

[المزيد...]


منهجية مقاربة القولة

كتب من طرف: falsafti في 24 أكتوبر 2012 إضافة تعليق

  منهجية مقاربة القولة من الطرق التي تم اختيارها - إذن - لمساءلة المترشحين، لاجتياز امتحان الباكلوريا في مادة الفلسفة، طريقة القولة-السؤال. وفي هذا الإطار، وجب التنبيه إلى بعض الصعوبات، التي يمكن أن نجدها في مقاربة القولة، والتي يمكن أن نحصر أهمها فيما يلي :       تعودنا على طريقة مقاربة النص طيلة الدورة الأولى، مما يؤدي إلى تعميم هذه المقاربة على القولة la citation.     حجم القولة (الصغير) الذي لا يساعدنا كثيراعلى إدراك مضمون القولة بسرعة .     فهم السؤال المذيل للقولة، ...

[المزيد...]


    منهجية مقاربة السؤال المفتوح :     إن التوجيهات الصادرة في هذا الشأن، ا تؤكد على تصور منهجي مضبوط لمقاربة السؤال المفتوح، وهذا أمر يفسح المجال لكثير من التضاربات والتأويلات . ونعتقد أن طريقة السؤال المفتوح هي - بالعكس - من الطرق، الأكثر استعمالا لتقييم التلاميذ مقارنة مع طريقة القولة-السؤال. حيث أن الملاحظة الموضوعية تبين أن المواضيع المقترحة – في فرنسا نموذجا – تكاد تنحصر في نوعين : السؤال المفتوح ومقاربة النص. وحتى تكون منهجية مقاربة السؤال المفتوح، في المتناول سنصحب الخطوات النظرية بنموذج، ...

[المزيد...]