تصنيف: الفروض المحروسة



تحليل و مناقشة نص اسبينوزا حول الحرية النص :  لننتقل إلى الأشياء المخلوقة و المحددة بعلل خارجية، سواء في وجودها أو في فعلها، و لنتصور ببساطة و وضوح المثال التالي: حجر يتدحرج بفعل سبب خارجي، أي بقدر معين من الحركة، ثم بعد ذلك توقفت تلك الحركة، في حين واصل الحجر تدحرجه بالضرورة. إن استمرار الحجر في التحرك هو فعل إكراه، ليس لكونه ضروريا، بل لكونه مدفوعا بعلة خارجية. و ما ينطبق على الحجر ينطبق أيضا على أي شيء آخر، مهما كان التعقيد الذي قد يبدو لكم أنه يتصف به، و مهما تكن الاستعدادات العديدة التي قد يكون حائزا عليها، و ذلك لأن أي شيء كيفما كان لا بد و ...

[المزيد...]


    هل يمكن الاستغناء عن المنهج التجريبي في بناء النظرية العلمية؟   اشتهر المنهج التجريبي   مع   فرنسيس بيكون، و عرف اكتماله كمنهج علمي دقيق و منظم مع كلود برنار ، و ترتبط النتائج الهائلة التي   عرفتها العلوم الطبيعية على وجه الخصوص باعتماد هذا المنهج القائم على الملاحظة، الفرضية، التجربة ثم الاستنتاج. و من بين أهم الإشكاليات الابستمولوجية التي يثيرها هذا المنهج الإشكال المتعلق بمدى إمكانية الاستغناء عنه و حدود هذا الاستغناء عندما يتعلق الأمر ببناء نظرية علمية ما. فهل يمكن الاستغناء عنه؟ و ما حدود إمكانية ذلك؟ يحتمل السؤال ...

[المزيد...]


متحان وطني مع إجابة مقترحة 1 هذا موضوع إنشائي نقدمه كمقترح إجابة عن الموضوع الأول في الامتحان الوطني، الدورة العادية يونيو 2008، وهو يخص شعبة الآداب والعلوم الإنسانية، مسلك الآداب. وحينما نقول أنه مقترح إجابة، فمعنى ذلك أن هناك عدة كيفيات واستراتيجيات للإجابة عن الموضوع ومعالجته؛ سواء من حيث اعتماد أطروحات أخرى مغايرة لتلك الواردة في هذا الموضوع الإنشائي المقترح، أو تبني مداخل أخرى للولوج إلى الموضوع، أو استخدام أساليب لغوية أخرى، أو اعتماد أمثلة متنوعة لإغناء الموضوع...الخ. وكل هذا بديهي وينسجم تماما مع طبيعة التفكير الفلسفي الذي يتميز ...

[المزيد...]


تحية للجميع   يسرني أن أقدم لكم فرضا محروسا أجريته مؤخرا مع مستوى الثانية باكلوريا علوم رياضية، وهو عبارة عن نص مرفق بمطلبي التحليل والمناقشة يخص درس الشخص، وقد سبق أن اختبر التلاميذ فيه في الامتحان الوطني سابقا. سأقدم لكم النص متبوعا بنماذج لإجابات تلاميذية، الغرض منها بطبيعة الحال هو التمرس على منهجية الإنشاء الفلسفي بشكل تطبيقي وملموس عوض الاكتفاء بالتوجيهات والنصائح النظرية التي يبقى مفعولها محدودا دون العمل على أجرأتها وترجمتها إلى كتابات فعلية ومنبثقة من الممارسة الفصلية ذاتها. وبالفعل فالنماذج التي أقدمها لكم الآن تمت ...

[المزيد...]


إليكم نموذجا لإجابة تلميذة عن نص للتحليل والمناقشة، وهو من إنجاز التلميذة سكينة مشاش، الثانية علوم فيزيائية 3 ، الثانوية التأهيلية مولاي رشيد مشرع بلقصيري، السنة الدراسية 2010/2011.   سأكتفي هنا بالإشارة إلى الخلاصة التركيبية باللون الأحمر ، لكي أنبه تلامذتنا الأعزاء إلى نجاح التلميذة في إنجازها. وشرط هذا النجاح هو أن تعكس الخلاصة بصدق ما قيل أثناء التحليل والمناقشة. وبالفعل فقد أشارت التلميذة في خلاصة موضوعها الإنشائي إلى أن شخصية الإنسان هي نتاج حريته من جهة، لكن هذه الحرية محدودة بالشروط الموضوعية الخارجية، وهو ما نجده حاضرا ...

[المزيد...]


السنة الأولى من سلك البكالوريا فرض محروس في مادة الفلسفة ———————————-       النص :         ” إن كل ذات مفكرة، أو كل حالة من حالات الوعي تقصد شيئا ما، تحمل في ذاتها، من حيث هي قصدية، الشيء المفكر فيه الخاص بها. فكل “أنا أفكر” تقوم بذلك بطريقتها الخاصة: إن الإدراك الحسي لمنزل ما، يقصد بدقة منزلا مفردا، على نحو إدراكي حسي، وتذكر المنزل يقصد المنزل بوصفه ذكرى؛ والخيال يقصد المنزل بوصفه صورة خيالية. والحكم الجمالي الذي يكون موضوعه “المنزل الموجود ...

[المزيد...]


فرض محروس في مادة الفلسفة   المستوى: الأولى من سلك البكالوريا               النص:       إن أشياء الطبيعة لا توجد إلا وجودا مباشرا وبكيفية واحدة، أما الإنسان فإن له،إذ هو روح، وجودا مزدوجا : فهو يوجد من جهة مثل أشياء الطبيعة، ولكنه من جهة أخرى يوجد من أجل ذاته‘ يتأمل ذاته و بتمثلها و يفكر في ذاته. إنه لا يكون روحا إلا بهذا النشاط الذي يشكل وجودا لذاته‘ و يكتسب الإنسان هذا الوعي بالذات في صورتين: أولا في صورة نظرية لأن عليه أن ينكفئ على ذاته من أجل أن يعي كافة ...

[المزيد...]


السنة الأولى من سلك الباكلوريا   فرض محروس في مادة الفلسفة       —————————————————————————————–       النص :     ” كل فكرة سواء كانت غامضة أو واضحة، سواء تعلقت بمذهب أو بعاطفة أو بشيء…أو بشك أو بذكرى أو بندم…الخ، صادقة كانت أو كاذبة، دائمة أو غير دائمة، حصلت في الأحلام أو في اليقظة، إنما تصدر عن ذات دائمة هي الأنا، وبتعبير أد ق، عن ضمير المتكلم المفرد. فعندما أتخيل عالما مجهولا لا أوجد فيه، عالما ...

[المزيد...]


لجذع المشترك تصحيح لفرض محروس الدورة الأولى الفرض : أجب عن الأسئلة التالية: 1- حدد الاختلاف الموجود بين الفلسفة والأسطورة من حيث الشكل والمضمون. 2- عرف بقواعد المنهج عند ديكارت. 3- ما هي الإشكالية التي عالجها ابن رشد؟ وما هو الحل الذي قدمه لها؟ 4- عرف بالمصطلحات التالية: الشك المنهجي، الحدس ، المنهج ، الشك المذهبي. أجوبة مقترحة: 1- تختلف الأسطورة عن الفلسفة من حيث الشكل والمضمون؛ فمن حيث الشكل تعتمد الأسطورة على السرد الخيالي الحكائي بينما تعتمد الفلسفة على الخطاب العقلي البرهاني، أما من حيث المضمون فتحكي لنا الأسطورة القصص الخيالية ...

[المزيد...]


  مستوى الجذع المشترك     فرض محروس / محور منطق الفلسفة   · إقرأ النص وأجب عن الأسئلة التالية: « الفيلسوف هو من يتوصل إلى معرفة الأشياء العويصة والتي تطرح صعوبات كبرى أمام المعرفة الإنسانية … إن ما دفع الناس في الأصل وما يدفعهم اليوم إلى البحوث الفلسفية الأولى هو الدهشة. فمن بين الموضوعات التي بعثتهم على الدهشة والتي لم يستطيعوا فهمها، انصب اهتمامهم أولا على ما كان منها في متناولهم. وبتقدمهم شيئا فشيئا، حاولوا تفسير ظواهر أعظم كمختلف أحوال القمر وحركات الشمس والنجوم وتكون العالم … ونتيجة ...

[المزيد...]